| 번호 | 분류 | 제목 | 작성일 |
|---|---|---|---|
| 42 | 수학교육이론.동향 | [교직수학] 수 체계의 대수적 구조란? | 2026.05.01 |
| 41 | 수학교육이론.동향 | [향샘제공] 서술형 문항 (실무한 중심) | 2026.04.30 |
| 40 | 수학교육이론.동향 | 존 튜키의 EDA란? | 2026.04.28 |
| 39 | 수학교육이론.동향 | 국소적 조직화 vs 전면적 조직화 | 2026.04.28 |
| 38 | 수학교육이론.동향 | 함수의 임의성(Arbitrariness)과 일가성(Univalence) | 2026.04.25 |
| 37 | 수학교육이론.동향 | 문자지도; 딘즈의 수학적 다양성의 원리, 브루너의 EIS 이론, 폴리아의 반성단계 | 2026.04.25 |
| 36 | 수학교육이론.동향 | 문자의 특징: 대칭성 알아보기 | 2026.04.24 |
| 35 | 수학교육이론.동향 | 함수 학습에서 학생들이 겪는 인식론적 장애와 개념 이미지의 불일치 | 2026.04.23 |
| 34 | 수학교육이론.동향 | [논문소개] 관계적_이해와 창의적 수학 문제발견능력사이의 상관관계 | 2026.04.23 |
| 33 | 수학교육이론.동향 | 대수적 함수 VS 초월함수 | 2026.04.23 |