임용고사에서 활용될 수 있는 수업 자료 형식

임용고사에서는 학생의 오개념, 사고 과정, 교사의 진단과 지도 계획을 짧은 지문 안에 효과적으로 드러내기 위해 여러 자료 형식을 활용할 수 있습니다.

과거에는 다음과 같은 형식이 자주 사용되었습니다.

1. 학생의 일기
2. 자기성찰지
3. 교사의 수업일지
4. 관찰 기록

이러한 자료가 실제 학교에서 매 수업마다 작성되는 것은 아니지만, 임용고사에서는 학생의 생각과 교사의 해석을 구체적으로 보여 주는 출제 장치로 사용될 수 있습니다.

앞으로 예상할 수 있는 보다 현실적인 자료 형식

최근 학교 수업 환경을 반영하면 다음과 같은 자료가 제시될 수 있습니다.

1. 온라인 학습방에 작성한 학생의 수업 후 소감이나 질문
2. 태블릿 활동지에 남긴 학생의 풀이와 설명
3. 형성평가에 작성한 학생의 서술형 답안
4. 모둠 활동 중 교사가 기록한 관찰 메모
5. 교사와 학생의 개별 피드백 대화
6. 수업 후 수학 교사들이 나눈 협의 대화
7. 수행평가 결과를 검토하는 교사 협의록
8. 학생의 발표 내용이나 모둠 토론 기록

당연히, 형식보다 중요한 것은?

자료의 겉모습이 달라져도 출제의 핵심 구조는 비슷합니다.

학생의 반응 제시

→ 학생의 오류나 사고 과정 분석

→ 관련 수학교육 개념 확인

→ 교사의 지도 방안 제시

따라서 수험생은 ‘학생 일기’, ‘교사 수업일지’라는 특정 형식만 익힐 것이 아니라, 어떤 자료가 제시되더라도 학생의 사고를 읽고 수학교육 이론으로 해석하는 연습을 해야 합니다.

<예시>

과거형 문항 구조:

1. (가) 학생의 자기성찰지
2. (나) 교사의 수업일지

새롭게 구성할 수 있는 문항 구조:

1. (가) 학생이 온라인 학습방에 제출한 수업 후 질문
2. (나) 두 수학 교사가 학생의 답변을 검토하며 나눈 협의 대화

또는

1. (가) 태블릿 활동지에 작성한 학생의 풀이
2. (나) 교사가 남긴 관찰 메모와 피드백 계획

혜향샘이 예비교사들에게 강조합니다!!

임용고사에서는 실제 학교에서 자주 작성하는 문서인지보다, 학생의 사고와 교사의 전문적 판단을 드러낼 수 있는 자료인지가 중요합니다.

따라서 학생의 일기나 교사의 수업일지뿐 아니라 온라인 학습 기록, 활동지, 서술형 답안, 관찰 메모, 교사 협의 대화 등도 충분히 출제 자료가 될 수 있습니다.

자료의 형식은 달라져도, 학생의 사고를 진단하고 적절한 지도 방안을 제시하는 능력을 묻는다!