Q. 안녕하십니까, 교수님. 3월 하프 모의고사 중 질문이 있어 연락드립니다.

3번 문제 중 학생 4의 의견과 가장 관련있는 교수학습 방안으로 저는 토의 토론 학습을 선택하였는데 그 이유는 다음과 같습니다.

토의 토론 학습은 특정 주제에 대해 협의 하거나 논의하는 교수학습 방안입니다.

이는 학생4의 서로의 의견을 존중하며 깊게 논의하여 근호 안의 수가 음수인 제곱근 간의 곱셈방법을 합의 하였다는 점에서 토의 토론 학습의 모습이 보였다고 생각하였습니다.

교수님의 모의고사 해설 강의에서 토의 토론 학습은 학생들 의견이 찬반으로 나뉘어 서로의 의견을 주고 받아야 한다고 설명해주셨는데 그 부분은 토의 토론학습 중 토론 학습에만 해당된다고 생각됩니다. 즉, 학생 4의 발언에서 보이는 교수 학습 방안은 토의 토론 학습 중 토의 학습이라고 생각됩니다.

이 부분에 대해서 교수님의 견해를 여쭙고 싶습니다. 덧붙여 토의 토론 학습과 협력 학습간의 두드러지는 차이점에 대해 설명해주시면 감사하겠습니다!

2022 개정 수학과 교육과정에서는 토의토론 학습과 협력학습을 다음과 같이 구분하는데. 그렇다면 학생에게 어떻게 답변을 해줄까?

A. 안녕하세요. 질문 남겨주어 고맙습니다.

안녕하세요. 질문 남겨주어 고맙습니다.

말해준 것처럼 토의·토론 학습에서 ‘토의’와 ‘토론’을 구분해 이해한 점은 타당한 해석입니다.

일반적으로 토론은 찬반과 같이 서로 다른 입장을 전제로 주장과 근거를 교환하는 활동의 성격이 강하고, 토의는 공동의 문제 해결이나 합의를 위해 의견을 교환하는 과정이라는 점에서 학생 4의 발언을 토의의 모습으로 해석할 수 있다는 의견도 충분히 논리적입니다.

그런데 핵심은 2022에서는 이 둘을 구분하지 않는다는 겁니다. 또한 이번 문항에서는 학생들이 서로 의견을 교환하고 논의하여 하나의 계산 방법에 합의하는 과정 자체를 ‘토의·토론 학습’으로 보기보다는, 모둠 내 상호작용을 통해 공동의 학습 목표에 도달하는 협력 학습의 특징에 더 가깝다고 판단하였습니다.

2022 개정 수학과 교육과정의 글을 다시 확인해볼게요.

1. 토의·토론 학습 특정 주제에 대해 자신의 주장과 근거를 제시하고 다른 사람의 의견을 비판적으로 검토하며 합리적인 의사결정을 하는 데 초점이 있습니다. 즉, 핵심은 "주장 표현, 근거 제시, 비판적 검토"와 같은 사고 과정입니다.

2. 협력 학습 모둠 내 상호작용과 참여를 통해 공동의 학습 목표를 달성하는 데 초점이 있으며, 구성원들이 역할을 수행하고 서로 돕는 과정에서 "공동 문제 해결과 상호 의존적 학습"이 이루어지는 것이 특징입니다.

학생 4의 발언에서는 "모둠이 서로 의견을 존중하며 논의했고 그 결과 하나의 계산 방법에 합의했다"는 모둠 중심의 공동 문제 해결 과정이 강조되어 있습니다.

따라서 이 문항에서는 ‘주장의 논증 과정’보다는 ‘모둠 내 상호작용을 통한 공동 해결’의 측면이 두드러진다고 보아 협력 학습으로 판단하였습니다. 다만 질문에서 제시한 것처럼 토의의 관점에서 해석하려는 사고 과정 자체는 충분히 의미 있는 접근이므로, 이러한 방식으로 개념을 비교하며 정리해 보는 공부 방법은 매우 좋다고 생각합니다.

좋은 질문이었고, 앞으로도 궁금한 점이 있으면 언제든지 질문해 주세요^^